叫停“家長批改作業”,這是為家長減負一項舉措。家長、學校各司其職,發揮好各自的角色和職責,更有利於孩子成長,更能真正推動教育減負工作,提升教學質量。
   
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海口網評丨叫停“家長批改作業”讓“清”迴歸家校之間

淘寶集運倉 時間:2020-11-13 11:18

從家長退出家長羣,説道“你們上課不用心教,下課叫我幫忙批改作業,那我要你們幹什麼?”家長是否應該批改作業連日來引發網友熱議。據統計,從2018年至今,已有遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陝西等至少十個省份教育部門出台相關文件“叫停”家長批改學生作業,有的地方明確定期開展作業督查,甚至將作業管理納入績效考核。

作業是教學的延續,一方面可以讓學生鞏固知識點,查漏補缺;另一方面,也是對教師教學成果的檢驗。老師通過批改作業瞭解學生的知識盲區,從而在日常教學中有的放矢可以説,“作業”的佈置與講評是教學過程中必不可少的一個環節。把批改作業推給家長,讓部分家長去兼職做力所不能及的事情,既增加了家長的壓力,也助長了此種“壞”風氣,結果只會適得其反,最後學生累、家長累、老師也累。

各司其職,各盡其責,這是做事的基本原則,也是高效工作的保證。將方法教給學生,精講精練,科學合理地佈置作業,提高學生學習效率,發揮老師的角色才能,專業人做專業事,更有助於學生德智體美勞全面發展。

站在家長的角度,把家庭生活處理好了,為孩子的生活、學習提供經濟、環境等方面保障,力所能及、適當幫助孩子複習功課,就是對學校、老師的最好支持。簡單、片面地用“家長批改作業”去説明家長是否對教育支持,是站不穩腳的。

叫停“家長批改作業”,這是為家長減負一項舉措。家長、學校各司其職,發揮好各自的角色和職責,更有利於孩子成長,更能真正推動教育減負工作,提升教學質量。江蘇家長退羣之後,希望引起更多的思考,讓家校教育形式更加豐富,讓“親”回到親子之間,讓“清”回到家校之間。(楊本科、黃躍成)

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[來源:海口網] [作者:楊本科、黃躍成] [編輯:陳德文]
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